Durante l'infanzia centrale..--tra 6 e 12-anni - i bambini stanno sviluppando competenze cognitive, sociale, emozionale e motore più sofisticate che li aiuterà a guadagnare fiducia in se stessi, sapere accademico master e conquistare problemi comportamentali durante gli anni di scuola elementare. Anche se i bambini possono avere bisogni speciali a qualsiasi età, il periodo di infanzia centrale segna un tempo quando scuola e pressioni sociali cominciano a punteggiare le difficoltà di apprendimento, comportamentali e fisiche o ritardi.
Discorso e problemi di comunicazione
American Speech-Language-Hearing Association osserva che la disabilità di comunicazione come discorso e problemi di udito sono alcuni dei disturbi più comuni trovati in bambini ed in adulti. Secondo gli esperti educativi a Learning Seed, tra 3 e 5 percento dei bambini nel periodo centrale di infanzia hanno una qualche forma di un discorso di tipo speciale bisogno. Le statistiche di ASHA sulle disabilità di comunicazione infanzia mostrano che più di 1,4 milioni di scolari negli USA - a partire dal 2003-- partecipato a servizi di assistenza di parola o il linguaggio. Queste disabilità che bambini in media infanzia potrebbe viso comprendono una serie di questioni quali la balbuzie, voce di disordini, compreso raucedine e perdita dell'udito o difficoltà. Durante gli anni elementari, queste disabilità possono avere un grave effetto sulla capacità del bambino di comunicare in ambito sociale e mantenere un'adeguata comprensione a scuola.
Ritardi e disturbi di apprendimento
Come i bambini si sposta negli anni infanzia centrale, le aspettative accademiche cominciano a crescere. Disturbi di apprendimento e bisogni speciali possono diventare visibili a fronte di requisiti aumentati scolastici come compiti a casa o prova standardizzati. Disturbi di apprendimento comprendono una serie di ritardi cognitivi e possono includere problemi di lettura, scrittura o facendo problemi di matematica. Disordini di lettura-- secondo i professionisti di salute mentale di sette servizi County-- influenzano più o meno 20 per cento di studenti in età scolare. Questi disturbi possono includere problemi di dislessia..--leggendo le lettere e le parole con le versioni precedenti..--con comprensione o problemi nell'accurata identificazione e riconoscimento di parole. Bambini che hanno difficoltà in matematica che va ben oltre gli errori tipici computazionali potrebbero avere il disturbo di apprendimento conosciuto come discalculia.
Attenzione ed esigenze di messa a fuoco
A differenza dei bambini piccoli e bambini in età prescolare - che hanno una quantità normale di disattenzione..--i bambini nel periodo centrale di infanzia che non possono stare fermo o messa a fuoco per prolungare i periodi potrebbe avere disturbi di attenzione o iperattività. L'American Academy of Pediatrics, sul proprio sito di bambini sani, osserva che i bambini con disturbi da deficit di attenzione iperattività sono impulsivi e disattento di là di ciò che è previsto per la loro età. Durante l'infanzia centrale, ADHD possono influenzare la capacità del bambino di imparare, si comportano in modo appropriato a scuola o finire i compiti.
Problemi di fisiche
Durante l'infanzia centrale, esigenze particolari non si limitano al mentali o emotivi tipi di disturbi. Ragazzi che hanno disabilità fisiche quali paralisi cerebrale o spina bifida potrebbero avere difficoltà a tenere il passo con loro compagni di classe quando si tratta di azioni motore come sempre da classe a classe e compiti più complessi quali atletica leggera. Ad esempio, i bambini con la spina bifida potrebbero avere debolezza muscolare che impedisce loro di avviare sport di squadra o anche a piedi su per le scale a scuola.