Dal 1960, Cognitivismo sostituito il comportamentismo come il predominante ricerca teoria imparante. Ricerca di Edward Tolman di ratti nei labirinti ha aiutato a porre le fondamenta di quel mappe cognitive creativo animali del loro ambiente per imparare. Utilizzò anche idee di problem solving da psicologia della Gestalt. Teorie di apprendimento cognitivo ha rivoluzionato la psicologia, e diversi psicologi hanno contribuito le loro teorie.
Teoria Piaget dello sviluppo cognitivo
Jean Piaget, 1896-1980, identificati due processi nella sua teoria dello sviluppo cognitivo, processo di sviluppo cognitivo e fasi di sviluppo cognitivo, che sono ancora ampiamente usati oggi. Il processo dello sviluppo cognitivo ipotizzato che gli infanti erano nati con due riflessi, di assimilazione e di alloggio, che sono usati per tutta la vita per imparare e adattarsi al loro ambiente. Assimilazione è il processo di incorporare l'ambiente circostante nelle vostre convinzioni precedenti cognitivi. Alloggio è il processo di alterare la struttura cognitiva per accettare la nuova idea. Quattro fasi di sviluppo cognitivo di Piaget sono il sensitivo-motoria o dell'infanzia; fase preoperazionale, o nella prima infanzia; fase operativa concreta, o età scuola elementare; e fase operativa formale, o l'adolescenza all'età adulta.
Teoria di sviluppo sociale
Lev Semënovič Vygotskij, 1896-1934, ha lavorato allo stesso tempo come Piaget, e la sua teoria di sviluppo sociale gettato le basi per la maggior parte delle teorie dello sviluppo cognitivo che seguirono. Morì quando egli era 38, tanto della sua scrittura è incompleta. Vygotsky creduto quella comunità, o le interazioni sociali che circondano un bambino, svolge un ruolo integrale nel suo sviluppo cognitivo. Egli ha sostenuto che l'apprendimento attraverso l'interazione sociale e la cultura viene prima adattamento intellettuale. Suoi due principi fondamentali sono l'altro più ben informato e la zona di sviluppo prossimale. Il più altro ben informato è un bambino, peer o un adulto da cui apprende un bambino in giovane età e zona di sviluppo prossimale è la guida dai più informati altre, che aiuta il bambino più giovane a sviluppare le proprie funzioni cognitive superiori.
Tre modalità di Bruner di rappresentazione
Nel 1966, Jerome Bruner ha pubblicato un libro, "Il processo di formazione," basato sulla ricerca di sviluppo cognitivo nei bambini che teorizzò le tre modalità di rappresentazione: enattive, iconico e simbolico. Rappresentazione enattive è basato sull'azione informazioni, ad esempio un bambino agitando un sonaglio, che quindi crea memoria muscolare. I bambini imparano ad aspettarsi il suono del sonaglio quando scosso a causa della loro esperienza passata con esso. Rappresentazione iconica è immagini visive che aiutano i bambini a imparare, ad esempio diagrammi o illustrazioni. Rappresentazione simbolica è l'ultimo stadio di sviluppo nei bambini, e si tratta di imparare il concetto di simboli o lingua. Bruner ritiene che la lingua è necessaria per la capacità di comprendere concetti astratti.