Sviluppo fisiologico nella prima infanzia

C'è una pianificazione approssimativa delle pietre miliari per lo sviluppo fisiologico, anche se ogni bambino si sviluppa ad un ritmo diverso. Fare maturare più lentamente del media in un'area non è necessariamente un motivo di preoccupazione. Lo stress da aspettative, disorganizzazione e affaticamento possono rallentare lo sviluppo. Scarsa nutrizione inoltre rallenta la crescita e apprendimento e aumenta i problemi del comportamento.

Sviluppo fisico

Lorda capacità motorie includono gamma e qualità del movimento, mentre le capacità motorie includono la coordinazione occhio-mano e la capacità di progettare e realizzare nuovi movimenti. Bambini affinare i sensi del tatto, olfatto, gusto, vista e udito, così come i sensi di movimento e posizione nello spazio.

Medio 1-anno-olds possono afferrare piccoli oggetti e camminare mentre si tiene mobili. All'età di 2 anni, possono aiutare si vestono e costruire piccole torri di blocchi. Un 3-anno-vecchio può guidare un triciclo e usare le forbici di sicurezza. Quattro-anno-olds possono avere una capacità di attenzione di 10 minuti per ogni attività. All'età di 5 anni, bambini possono colore all'interno delle linee e da 6 cravatta loro lacci delle scarpe. Crescente tra 2 o 3 pollici di altezza all'anno è nella media per i bambini piccoli.

Sviluppo sociale ed emotivo

Psicologo infantile prominente Erik Erikson ha visto lo sviluppo come l'interazione tra influenze genetiche, psicologiche e culturali. Secondo Erikson, tra l'infanzia e 18 mesi, un bambino impara a fidarsi o sfiducia del mondo. La fase successiva procede fino a 3 anni come i bambini imparano coraggio e autocontrollo, che conduce all'autonomia o di vergogna. All'età di 5 anni, i bambini imparano sia a prendere l'iniziativa, oppure sperimentare colpa se frustrati con se stessi.

Abilità di comunicazione

I neonati possono imitare i suoni, guardare qualcuno che parla e rispondono in modo diverso alla lingua parlata nelle loro case. Dal secondo anno, maggior parte dei bambini può seguire le indicazioni e dire almeno un paio di parole tra cui possessivi come la "mia". Three-year-olds utilizzare grammatica più complessa e può ripetere canzoni e filastrocche semplici. All'età di 4 anni, il bambino medio diventa interessato a "come" e "perché" domande.

Abilità di pensiero

I bambini sono interessati ad esplorare il loro ambiente. Infanti cominciano ad anticipare gli eventi e riconoscere i volti. Sperimentare per capire come funzionano gli oggetti è comune dall'età 1, come cose che spinge sopra per vedere se cadranno. All'età di 2 anni, i bambini possono organizzare le cose in categorie in base alla dimensione o colore. Una comprensione del passato e del presente non può sviluppare fino a età 4; conteggio e giochi di parole potrebbe non essere possibile prima dei 5 anni. Lo sviluppo del cervello non è completo fino all'adolescenza, quindi è importante tenere a mente che i bambini non possono utilizzare il ragionamento adulto.

Aiutare i bambini a sviluppare

Incoraggiare i bambini a esplorare i loro interessi li aiuta a sviluppare. Avere troppe regole su come giocare limita lo sviluppo, anche se la sicurezza è un must. Sostenere l'uso di parole per esprimere sentimenti insegna ai bambini le risposte appropriate quando sono frustrati. Quando i genitori travisano i propri sentimenti, può essere fonte di confusione.

Chiedere ai bambini che cosa pensano prima immediatamente rispondendo alle loro domande e rispettando le loro idee e opinioni anche se sembrano "sbagliati". Essere tenuto, abbracciato e scosso rassicura i bambini. Tempo di rilassamento con musica o ballare li aiuta anche a che fare con lo stress della vita. Ricordate che ogni bambino è unico e che lo sviluppo è un'esperienza di apprendimento per genitori pure.


POTREBBE PIACERTI ANCHE