Siamo nati con una capacità di imparare la lingua e discorso e hanno bisogno di comunicare come esseri sociali. Tuttavia, l'ambiente in che siamo cresciuti ha un enorme impatto su come sviluppare la nostra lingua e discorso. Inoltre, lo sviluppo del linguaggio dipende dalla capacità di pensiero di un bambino. Mentre ci sono alcune pietre miliari inerenti allo sviluppo delle competenze linguistiche, ogni bambino è diverso nell'esatta tempistica di sviluppare il discorso.
Elementi del linguaggio
Alcuni elementi sono presenti in tutte le lingue. Questi includono fonologia (suoni di discorso), morfologia (formazione delle parole), sintassi (costruzione di frase), semantica (significato delle frasi/parole), prosodia (intonazione ed il ritmo del discorso) e pragmatica (regole pratiche per l'uso della lingua). Un bambino impara questi elementi entro i primi anni di vita senza istruzione formale, ma piuttosto solo di regolare interazione con gli altri.
Lasso di tempo
Ogni bambino ha un orario individuale per il raggiungimento di competenze linguistiche e di discorso, ma ci sono alcune pietre miliari generale che maggior parte dei bambini è raggiungibile da certe età. A 6 mesi, maggior parte dei neonati sono mormorio, mettendo insieme casuale vocale e consonante combinazioni come ba-ba o Mannino. Da 12 a 18 mesi, la maggior parte dei bambini può dire poche parole. All'età di 2 anni, la maggior parte dei bambini può dire frasi di due parole semplici per comunicare i bisogni e le emozioni, come la "più latte." Da 4 anni, maggior parte dei bambini utilizzare frasi complesse, e dal momento che iniziano la scuola materna hanno in genere parla fluentemente, usando linguaggio appropriato e regole e può comunicare con persone esterne alla loro cerchia familiare ed essere capiti.
Significato
I primi anni di vita sono un periodo di tempo critico nello sviluppo del linguaggio. Questo è quando il cervello di un bambino è in rapida crescita e sia in grado di assorbire l'apprendimento di una lingua. Istruzione formale non è necessario, ma un ambiente che è pieno di interazione, la comunicazione e la stimolazione sensoriale è chiave. Mentre i bambini guadagnano dalla loro interazione con i coetanei, gli adulti nella loro vita, come genitori, parenti, badanti e insegnanti modello e insegnano conversando con e intorno ai bambini e di porre domande o dare risposte. Arricchisce le esperienze della prima infanzia, le ulteriori competenze linguistiche e un vocabolario più ampio un bambino si svilupperà.
Funzione
Linguaggio espressivo di un bambino sentieri notevolmente dietro la sua lingua ricettivo. Fondamentalmente, i bambini capiscono molto più su quello che sentono che possono parlare o esprimere. Per questo motivo, sempre di conversare con i bambini a un livello leggermente di sopra del livello che parlano. Dare ai bambini la possibilità di interagire con i coetanei per arricchire il loro sviluppo di lingua. Bambini che giocano insieme insegna loro una varietà di competenze, soprattutto in gruppi di età mista. Finta di giocare, il gioco cooperativo e conversazione informale si basa competenze linguistiche. Rispondere e fare domande regolarmente e spiegare le cose ogni volta che è possibile per aiutarli a continuare nel loro sviluppo di lingua.
Sviluppo anormale
Mentre ogni bambino è diverso in fase di sviluppo, ci sono alcuni segnali di allarme che i genitori dovrebbero guardare fuori per. Se entro parecchi mesi dell'età il vostro bambino non vocalize affatto, non sembra sensibile a suoni, lingua o il suo nome, si dovrebbe parlare con il vostro pediatra. Se a 18 mesi che il bambino ancora non dice tutte le parole, si dovrebbe parlare con un medico. Se lo sviluppo del linguaggio di un bambino bruscamente si arresta o regredisce, si dovrebbe parlare con il medico. Se notate che il vostro bambino sembra di usare la lingua a un livello molto più limitato rispetto ai coetanei, questo è anche un motivo di cercare con guida professionale. Se il bambino ha difficoltà di linguaggio, può essere consultato uno specialista, ad esempio un patologo di discorso-linguaggio, per determinare se c'è un problema e per sviluppare un programma per porvi rimedio.