La vista generica tenuta da molte persone è che sta pensando la cognizione e sensazione di emozione. Tuttavia, i due si intrecciano profondamente negli esseri umani, e ognuno influenza l'altro. Secondo Jack Shonkoff, parlando in un'intervista per "I bambini del codice," una serie di televisione pubblica sono letteralmente inseparabili, cognizione ed emozione. Shonkoff è il professor of Child Health and Development e direttore fondatore del centro sul bambino in via di sviluppo all'Università di Harvard.
Che regolano le emozioni
Tra i vari aspetti della cognizione sono problem-solving, attenzione..--la capacità di mantenere la concentrazione su un oggetto, il problema o il problema..--e memoria. Cognizione è in genere un'azione cosciente, come risolvere un problema di matematica. Emozioni, d'altra parte, sono più di uno stato mentale relazionato al temperamento e l'ambiente. Un bambino, ad esempio, può essere un bambino fondamentalmente felice, allegro o può essere timido o timoroso invece. Ogni bambino in una famiglia può avere un temperamento molto diverso, ma la maggior parte dei bambini cominciano a imparare a regolare le loro emozioni quando sono circa 3 o 4 anni di età, secondo l'edizione estate 2007 della rivista di ricerca da Virginia Polytechnic Institute and State University.
Memoria di lavoro
Secondo la ricerca al Virginia Tech, emozione e memoria di lavoro sviluppare separatamente nei primi anni e gradualmente si fondono in modo che funzionino con a vicenda. Memoria di lavoro è quello che si utilizza per contenere le informazioni nella vostra mente per un breve periodo di tempo; nel risolvere un problema di matematica più-passaggio, ad esempio. I ricercatori del Virginia Tech scoperto che modelli elettroencefalografo, che indica attività cerebrale come la memoria, cambiare dall'infanzia agli anni prescolari. All'età di 10 mesi, i bambini iniziano a sviluppare la memoria di lavoro. L'aumento della capacità di memoria di lavoro paralleli capacità del bambino di regolare le sue emozioni.
Emozioni
Lo sviluppo emotivo include la capacità di riconoscere e capire i propri sentimenti, per fare lo stesso per altre persone e per gestire le proprie emozioni ancora mantenendo empatia per gli altri e costruire relazioni, secondo il California Department of Education. Un infante può sperimentare ed esprimere le emozioni prima che li capisce. Come i bambini crescono, cominciano a conoscere le proprie emozioni e come gestirli, che permette loro di conoscere le emozioni altrui. Processi cognitivi di un bambino..--come il processo decisionale - risentono le sue emozioni. Un bimbo che è stanco o affamato, ad esempio, è meno in grado di gestire uno stimolo emotivo, come un fratello germano che ha preso il suo giocattolo, e lei può reagire con un attacco di collera.
Altri fattori
Sviluppo di un bambino è influenzato dalle interazioni tra natura..--il suo patrimonio genetico..--e nutrimento o per l'ambiente in cui vive. Le emozioni sono incorporate nel cervello di un bambino, dice Shonkoff, e sono anche "cablati" per imparare. L'autostima di un bambino possa influenzare la sua capacità di gestire la frustrazione, che colpisce la sua capacità di imparare più difficile attività o materiale. La qualità delle relazioni che ha un bimbo piccolo con le persone intorno a lei interessa sia le sue emozioni e il suo intelletto. Un bambino che è stata abusata, per esempio, o chi vive con violenza familiare e alti livelli di stress, ha meno emotiva capacità di concentrarsi sull'apprendimento e può anche soffrire di sviluppo povero cervello, secondo Shonkoff.