Investire in programmi per mantenere gli studenti a scuola è meno costoso rispetto al costo di prendersi cura di loro dopo che escono fuori, secondo Robert Balfanz, ricercatore presso la Johns Hopkins University, in un'intervista con PBS News Hour. Abbandono scolastico solitamente arriva alla fine della coda di una lunga serie di disgrazie, spesso inizia in età precoce. Tempestivo intervento aumenta le probabilità che gli studenti rimanere a scuola, laurea e diventare occupabili. I genitori possono assistere aiutandoli a entrare in programmi che forniranno opportunità di successo; di conseguenza, trovare organizzazioni con ampie risorse per fornire vie per il successo è critica.
Boys and Girls Clubs
Attualmente 4.000 Boys e Girls Clubs abbracciano il paese per fornire assistenza e formazione per i giovani durante i tempi che sono fuori dalla scuola. Essi hanno fatto puntuale graduazione da alta scuola una priorità, incoraggiando gli studenti a riuscire accademicamente, essere coinvolti nelle loro comunità e assumersi la responsabilità per se stessi. Essi hanno incorporato un programma di prevenzione abbandono rivolto a giovani a rischio con la strategia primaria è quello di coinvolgere lo studente in un rapporto uno a uno con un mentore e lavorare a stretto contatto con la scuola per sviluppare le competenze necessarie per laurearsi in tempo.
Diplomi ora
Diplomi ora è un programma studiato e sviluppato da Balfanz, nel suo lavoro alla Johns Hopkins University, in cui collabora con gruppi senza scopo di lucro e si concentra sui gradi sesto e il nono, quelli critici di transizione anni a metà e poi al liceo. A partire dal 2013, egli ha posto il programma in 44 scuole in tutto il paese con l'intenzione di metterlo in 20 scuole più entro i prossimi due anni e dice che vale la pena il costo iniziale dei $ 30 milioni che ci sono voluti per la sua attuazione. La premessa della sua idea è ciò che egli chiama il metodo ABC, utilizzando performance presenze, comportamento e corso come lo scheletro su cui è costruito il successo. Questo approccio olistico coinvolge tutti--amministrazione, insegnanti, genitori e tutor universitari..--con ogni uno con responsabilità diverse per mantenere gli studenti in pista. Secondo Balfanz, i dati mostrano che le probabilità di diploma di scuola superiore possono andare da 25 per cento al 75 per cento con questo approccio.
Verifica e collegare
Check and Connect è un intervento basato sulla ricerca che si sviluppa una relazione tra lo studente e un mentore che partner con le parti interessate saliente - genitori, insegnanti, consulenti e fornitori di servizi di comunità..--per mantenere gli studenti motivati. Monitor tenere traccia dei progressi degli studenti e collegare personalmente con loro per aiutarli a risolvere problemi, costruire competenze e migliorare le competenze. Implementato in più di 27 Stati, questo approccio globale si concentra sulla scuola superiore come il mentore tracks gli studenti da una fase a altra. Secondo Check e Connect, la loro ricerca ha dimostrato che sin dal suo inizio, ha migliorato il tasso di abbandono, il tasso di assenteismo e studente e famiglia fidanzamento attraverso il rapporto maestro-allievo.
Accademie di carriera
L'idea dell'Accademia di carriera è stato intorno dal 1970. Ha subito alcuni cambiamenti, secondo John H. Tyler e Magnus Lofstrom, scrivendo in un articolo sul sito Web, futuro dei bambini, una collaborazione della Woodrow Wilson School of Public and International Affairs presso l'Università di Princeton e la Brookings Institution. Ma è ancora un programma praticabile per ridurre il tasso di abbandono. Più di 1.500 Accademie di carriera in tutto il paese sono organizzati in tre componenti: in primo luogo, come una scuola-entro-un-scuola, gli studenti rimangono con lo stesso insegnante loro intero liceo tempo; in secondo luogo, si integra corsi professionali ed accademiche; Infine, essa collabora con imprese locali per fornire esperienza nel mondo del lavoro. Uno studio che coinvolge che più di 1.700 studenti hanno trovato che il tasso di abbandono è stata ridotta di 11 per cento tra i giovani a rischio e dagli studenti tempo raggiunto 12 ° grado, 40 per cento aveva abbastanza crediti per laurearsi, rispetto al 26% nel gruppo di controllo.