Piaget & sviluppo della prima infanzia

Piaget & sviluppo della prima infanzia

Jean Piaget è stato uno psicologo inerente allo sviluppo che si concentra sull'osservazione dei bambini e come crescono. A causa della sua vita di studio e i risultati sullo sviluppo del bambino, ora siamo in grado di visualizzare l'avanzamento dei bambini nel loro modo di pensare alle età specifici. Possiamo individuare innovazioni di un bambino e sapere quando un bambino riceve troppe informazioni, o non abbastanza. È stato estremamente utile nel sistema educativo.

Storia

Dal 1920 fino alla sua morte nel 1980, ricercatore svizzero e psicologo Jean Piaget trascorso la maggior parte della sua vita, di apprendimento, osservando e trovando nuove teorie per quanto riguarda lo sviluppo umano. Secondo in piaget.org, Piaget ha avuto un unico obiettivo per le sue ricerche: per scoprire come la conoscenza cresce. Il teorico incentrato su come si sono verificati cambiamenti nel modo di un bambino di pensare. "Sviluppo del bambino" di John. W. Santrock Mostra che Piaget sviluppato molte delle sue idee studiando e osservando i suoi tre figli, Laurent, Lucienne e Jacqueline, nonché osservando e intervistando altri bambini.

Fase sensorimotoria

Teoria di Piaget dello sviluppo cognitivo è suddiviso in quattro fasi. All'interno di ogni fase, i bambini sono costantemente organizzando e adattandosi alle nuove informazioni ed esperienze; Piaget trovato che i bambini imparano osservando e facendo quindi.

Le quattro fasi di Piaget sono suddivisi in gruppi separati di età. Secondo "Sviluppo del bambino," la fase sensorimotoria dura dalla nascita a circa due anni di età. Infanti tentano di esplorare e comprendere il mondo attraverso azioni fisiche. Un neonato sarà sentire e vedere le cose e imparare da ogni situazione. In "Sviluppo del bambino," Santrock dà l'esempio di un neonato che succhia su una bottiglia. In primo luogo l'infante solo succhiare sulla bottiglia quando viene inserito direttamente nella sua bocca, poi comincerà a muoversi verso la bottiglia quando è collocato vicino alla bocca. Il neonato inizia a conoscere a che cosa serve la bottiglia e che può muoversi verso di essa quando si ha fame. Il bambino è apprendimento attraverso le sue azioni e cercando di dare un senso al mondo. Durante la fase sensorimotoria, un infante sarà figura fuori capire permanenza oggetto, che è quando un bambino capisce che un oggetto continua ad esistere anche quando non può essere visto, toccato o sentito. Ad esempio, se un bambino che non ha ancora afferrato il concetto di permanenza oggetto vede un giocattolo e poi la madre si nasconde il giocattolo, il bambino non cercarlo. Ma quando il bambino sviluppa permanenza oggetto, egli continuerà a cercare il giocattolo quando è nascosto; il bambino sa che il giocattolo è ancora da qualche parte.

Fase preoperazionale

Fase preoperazionale di Piaget si verifica nei bambini dai due ai sette anni. "Lo sviluppo del bambino" di Santrok afferma che i bambini in questa fase iniziano a rappresentare il mondo con parole e immagini. I bambini iniziano a mettere immagini e simboli ai significati reali. Vedrete spesso bambini disegno e creazione di immagini su come vedono il mondo o ciò in cui credono. I loro pensieri non sono completamente completa e complessa; ad esempio, Santrock scrive che un bambino risponderà al telefono e quando ha fatto una domanda, sarà annuire in silenzio invece di dare verbalmente una risposta.

Fase operativa concreta

Nella fase operativa concreta, i bambini dai 7 agli 11 anni iniziano a pensare logicamente. Santrock fornisce un esempio in "Child Development": ci sono due palline di argilla della stessa dimensione. Un bambino orologi qualcuno una delle palle rotolare in una lunga fila e poi si è chiesto se la linea di argilla è più grande la palla di argilla. In fase operativa concreta di Piaget, un bambino sarà in grado di capire che le palline di argilla sono gli stessi, anche se sono in diverse forme.

Fase operativa formale

La fase finale nella teoria di Piaget di sviluppo del bambino è la fase operativa formale, dai 11 anni fino all'età adulta. Santrock spiega che i bambini possono pensare astrattamente, idealisticamente e logicamente in questa fase. Santrock afferma che i bambini saranno in grado di confrontare i loro genitori ad altri. Pensano di loro tipo ideale e possono anche risolvere problemi sistematicamente. I bambini iniziano a sviluppare motivi per perché le cose si verificano e capitare nella vita. Essi diventano pensatori logici.