Un pendolo rudimentale ha un peso, indicato come un bob, collegato all'estremità di una stringa o un asta che pende da un punto di perno. Un pendolo usa la gravità per il movimento, una volta che esso è stato dato seguito da una forza esterna. Pendoli utilizzano energia potenziale (energia immagazzinata) quando il bob ha oscillato fino a posizione più alta, e l'energia cinetica, o movimento, come si viaggia giù da esso più alto punto a altra estremità dell'arco. Comportamento e movimento a pendolo può essere dimostrate in un gioco di negozio di scienza semplice, che coinvolge i partecipanti e alcuni strumenti di base e oggetti di scena.
Posizione & materiali
Assemblare un gruppo di studenti in una zona giochi attrezzata con un set di swing. Gli studenti dovrebbero avere blocchi appunti personali e utensili con cui prendere appunti di tutte le fasi del progetto scienza gioco di scrittura. Un insegnante o un istruttore dovrebbe chiaramente essere in carica e pronta a condurre gli studenti dalla direzione e assegnazione.
Preparazione
Scegli un'altalena funziona, uno che chiaramente funziona ed è sicuro per l'uso. Equipaggiare uno studente con il cronometro in mano. Scegliere uno studente per servire come il pilota di swing, preferibilmente un più piccolo di studente di dimensione media per la prima fase del progetto di gioco. Hanno il piccolo allievo sedersi in altalena, corpo immobile con le gambe ancora e nascosto in una posizione.
Scienza gioco fase 1
Chiedete a uno studente spingere delicatamente il pilota di swing e indietro. Sono gli studenti che ha il cronometro conteggio del numero di oscillazioni individuali da un arco a quello successivo, per una durata di 1 minuto. Una volta trascorso il minuto, chiedere agli studenti di registrare il numero totale di oscillazioni nei loro taccuini. Sostituire lo studente più piccolo con uno studente più grande, più pesante e leggera Spinta ripetuta. Hanno lo studente cronometro a registrare il numero di oscillazioni in 1 minuto per lo studente più pesante. Gli altri studenti devono registrare i risultati.
Scienza gioco fase 2
Sono lo studente più piccolo ha spinto molto forte da una sosta in piedi, quindi l'arco di oscillazione è molto più alto. Lo studente di cronometro registrerà il numero di oscillazioni in 1 minuto e chiamare il numero per gli studenti di registrare nei loro taccuini. Scambiare l'allievo più leggero con lo studente più pesante e ripetere la stessa difficile spingere. Lo studente di cronometro registrerà le altalene e chiamare il numero.
Scienza gioco fase 3
Sono lo studente più piccolo ricevono una delicata spingere, quindi iniziare a pompare la sua gambe, aiutando lo slancio delle oscillazioni per 1 minuto. Lo studente di cronometro registrerà il numero di oscillazioni e chiamare il numero per gli altri.
Scienza gioco fase 4
Sono lo studente più pesante ricevere una delicata spingere, quindi iniziare a pompare la sua gambe, aiutando lo slancio delle oscillazioni per 1 minuto. Lo studente di cronometro registrerà il numero di oscillazioni e chiamare il numero per gli altri.
Risultati e determinazioni
Dopo le quattro fasi, l'insegnante chiederà agli studenti domande su quello che hanno osservato e registrato, come: come ha fatto il peso o la massa degli studenti diversi in altalena effetto i numeri delle altalene? Ha fatto lo studente più peso producono più oscillazioni al minuto e se no, perché? Qual era la differenza del numero di oscillazioni dell'allievo più piccolo quando è stata applicata la leggera spinta e difficile spingere? Ha la forza di spinta più difficile creare ulteriori oscillazioni al minuto? Come fa massa influenzano l'oscillazione di un pendolo?
Altre domande
Spiegare che l'oscillazione di pompaggio utilizzato energia cinetica (movimento), piuttosto che la dissipazione di energia e chiedere perche gli studenti interessati il numero di oscillazioni al minuto. Chiedere perché si chiama energia potenziale (memorizzata) quando l'oscillazione è momentaneamente fermo nella parte superiore del suo arco. Chiedi come gravità è influenzato dal peso e aumento di energia cinetica.