Il concetto di letteratura di trama agli alunni di seconda elementare di insegnamento può aiutare giovani studenti preparare per lettura più avanzata e fornire una base per capire la funzione narrativa. Durante la seconda elementare, gli studenti dovrebbero sviluppare la capacità di descrivere la struttura di una storia, gli eventi di sequenza, confrontare diverse versioni di una trama in più storie e utilizzare una combinazione di parole e illustrazioni per capire cosa sta succedendo, secondo comune iniziativa di Core stato standard.
Gazzetta di portare a casa
Anche se la lettura di un racconto e individuando la trama può aiutare secondo-livellatrici per comprendere meglio questo concetto letterario, ottenere hands-on e creando il proprio racconto è un divertente modo di insegnare in modo efficace questa idea. Leggere una storia che presenta un personaggio preferito o un animale con umano-come qualità. Iniziare un diario di classe in un notebook, in cui gli studenti creano la propria storia che trasporta sulla trama dell'originale. Ogni settimana mandare a casa un animale di pezza o bambola che corrisponde il personaggio principale. Chiedere lo studente che ha il giocattolo da aggiungere al racconto, estendendo la trama raccontando quello che il personaggio fatto durante la settimana. Ad esempio, leggere "Harry the Dirty Dog" di Gene Zion e mandare a casa un giocattolo cane di peluche. Gli studenti continuano che la trama di scrivere di ciò che Harry ha fatto con loro, nuovi amici che ha incontrato e dove sia andato.
Stessa storia, nome diverso
Secondo-livellatrici stanno sviluppando la capacità di capire che più di un libro o storia può avere la stessa trama. Gioca a questo concetto con un'attività di confronto divertente. Scegli due storie che hanno una trama simile. Ad esempio, scegliere due libri che raccontano la storia di una bambina che aveva paura di andare a scuola il primo giorno. Creare un grafico su carta per manifesti con due colonne, una per ogni storia. Chiedere agli studenti di scegliere la sequenza di ogni storia, i personaggi principali e le impostazioni. Elencare questi nelle colonne appropriate sul grafico. Passare alcuni elementi - come nomi del carattere o posti-- e chiedere agli studenti se la storia ha ancora un senso.
Contesto culturale
Aggiungere un altro strato di imparare circa trama tramite racconti e storie provenienti da diverse culture. Folktales può aiutare secondo-Livellatrici a capire concetti narrativi durante l'esplorazione di costumi, credenze e attività da tutto il mondo. Scegliere un racconto come "Anansi the Spider: A racconto da the Ashanti" da Harcourt Publishers di scuola o un insieme come le "Storie di bambini coreani preferito" di Kim modo-Un. Discutere come folktales sono tramandate da una generazione a quella successiva e come la trama contiene in genere una morale o una conseguenza. Avere la classe creare un racconto popolare, raccolta di caratteri, impostazione e morale.
Picture It
Di secondo grado, gli studenti possono utilizzare immagini e parole insieme per comprendere una trama. Dopo aver letto una storia, chiedere agli studenti di disegnare la trama. Scegliere un libro che non hanno immagini, permettendo agli studenti di giocare illustratori. Visualizzare le immagini in aula e ri-leggere la storia per vedere e sentire insieme la trama.