Formazione, la ricerca mostra che i giovani imparano meglio facendo, dicono gli esperti presso la Oregon State University. Infatti, giovani mantenuto il 90 per cento delle informazioni che hanno imparato quando erano un'attività e parlarne, in contrasto con appena il 10 per cento di quello che sentono e 20 per cento di ciò che osservano in una presentazione. Apprendimento esperienziale è apprendimento pratico, e funziona bene per mantenere gli adolescenti il compito. Gli adolescenti che sono stati classificati a rischio a causa del loro status socio-economico, disabilità, accademici svantaggi o comportamento record apprezzeranno la possibilità di dimostrare la loro intelligenza fuori dell'aula in un ambiente esperienziale.
Viaggi di campo
Adolescenti a rischio molti provengono da famiglie sotto linea di povertà e non potrebbero essere mai stato ai loro musei locali o giardini zoologici. Organizzare gite ai siti che si riferiscono agli studi Aula, come parchi nazionali o spettacoli teatrali. Pensare a cosa vuoi agli studenti di fare basato sul curriculum e quindi trovare posti per la classe di andare. Un'attività di follow-up aiuta i bambini conservare le informazioni, quindi assegnare qualcosa che possono lavorare su mentre sono lì. Si potrebbe avere loro ogni record una domanda prima di uscire e trovare la risposta durante il viaggio di campo, o scattare una foto per un album di aula.
Formazione di avventura
Formazione di avventura è un settore in crescita in cui gli educatori possono portare gli studenti sui viaggi di campo che coinvolgono attività ricreative all'aperto. Per adolescenti a rischio, questo tipo di divertimento all'aperto rischia di essere totalmente estraneo e altrimenti inaccessibili. Per ragioni di sviluppare capacità di leadership di giovani, promuovere la consapevolezza ambientale e di legame come una classe, considerare trovando un viaggio più avventuroso di campo per la classe. Escursionismo, campeggio, anche zip fodera o arrampicata su roccia potrebbe essere opzioni. Coinvolgimento in attività pratiche che utilizzano apprendimento cinestetico e conoscenza pratica può essere particolarmente stimolante per gli adolescenti che sono a rischio a causa di problemi comportamentali o ADHD, o adolescenti che mostrano un interesse nella formazione professionale o tecnica.
Skillathon
Il 4-H Club at Oregon University Extension raccomanda che tiene un "Skillathon" nella tua classe per aiutare gli studenti a trattenere informazioni chiave. Per gli adolescenti, questo significa configurazione di stazioni multiple in cui gruppi devono eseguire un'attività o un gioco. Stazioni possono includere esperimenti scientifici mini, problemi da risolvere o piccole strutture da costruire. Posizionare un esperto (un con esperienza giovanile più anziani, insegnante o un genitore) ad ogni stazione per garantire il successo di ogni gruppo. Quando insegnamento adolescenti a rischio, è importante sviluppare piani di lezione organizzato, ben strutturato con sistemazioni adeguate per eventuali differenze di apprendimento o problemi di comportamento, così di fornire un numero adeguato di "esperti" con cui gli adolescenti possono chiedere aiuto.
Giochi di ruolo
Giochi di ruolo sono sempre buona esperienza hands-on per adolescenti e adulti. È possibile scrivere scenari plausibili su schede, separare gli studenti in piccoli gruppi e fornire loro alcuni strumenti e poi li hanno funzionato come essi sarebbe risolvere il problema utilizzando gli strumenti che hanno. Utilizzare la differenziazione per rendere efficaci gruppi e prendetevi del tempo per avere ogni gruppo a condividere le loro soluzioni in un'attività di follow-up per la conservazione delle informazioni. Adolescenti a rischio, che spesso avverte un fastidio in classe a causa di autostima intorno all'apprendimento, sarà più comodo lavorare con alcune persone che potrebbero sentirsi comportarsi fuori uno scenario davanti a tutta la classe.