Come utilizzare Big Fish per insegnare miti

Ambrose Bierce definito mitologia come questo: "il corpo di credenze di un popolo primitivo riguardo la sua origine, storia, eroi, divinità e così via, come distinto dai conti veri che inventa più tardi." Molti insegnanti di inglese saranno d'accordo con questa definizione. Non essere uno di quegli insegnanti. Non spingere il soggetto negli angoli di un "mondo primitivo" solo. I miti sono una parte importante di ogni cultura, tra cui di oggi. Lasciate che i vostri studenti trovare un modo di rapportarsi alla mitologia. Con l'insegnamento mitologia attraverso il romanzo moderno "Big Fish" di Daniel Wallace, che gli studenti possono imparare miti sono creati, quale scopo servono e quali conseguenze possono portare.

Istruzioni

• Confronta le avventure di Edward Bloom per le avventure in altri racconti alti. Come sono uguali? Come sono diversi? Chiedete ai vostri studenti cosa fa Edward Bloom più credibile che i personaggi della mitologia greca, nativi americani o norrena. Come sta più scandaloso? Confrontare quest di Edward Bloom ad Ulisse, sua spavalderia a Davy Crockett e sue storie d'amore a quelli di eco e Narciso o Orfeo ed Euridice.

• Chiedi a in classe per scrivere un libro sul significato della verità. Quanto è stato importante verità di Edward Bloom? Che cosa ha creduto era verità? Sfida loro di pensare a volte quando un racconto alto potrebbe essere più veritiero di fatti concreti. Se una storia ha tutti i fatti, ma nessuno delle emozioni, è ancora vero? Se una storia ha tutte le emozioni, ma solo alcuni dei fatti, è inutile?

• Esplorare le origini dei miti. Stendere tutte le teorie sul tavolo. Un mito potrebbe avere avuto origine da eventi storici reali, dalle lezioni allegorici trasmesso attraverso le generazioni, o come risposta per misteri irrisolti o tradizioni inspiegabile. Dividere la classe in quattro gruppi e hanno un torneo di dibattito. Assegnare a ciascun gruppo una posizione. Gruppo uno sostengono che Edward Bloom creato miti unicamente per eventi della vita reale. Gruppo due sarà stato che Edward Bloom utilizzato le sue storie per insegnare lezioni a suo figlio. Raggruppare tre dirà i miti spiegato o giustificato la sua relazione con Jenny, la vita media di Edward Bloom o qualsiasi altro errori o si rammarica da che ha sofferto. Infine, il gruppo quattro presenterà un caso per William mitizzazione vita di suo padre come un tentativo di scoprire l'uomo che non sapeva mai davvero.

• Hanno gli studenti a creare le proprie mitologie dalla propria vita. Chiedete loro di spiegare cosa hanno scelto. Come i loro miti potrebbero aiutare un altro compagno di classe di comprenderli meglio? Quale aspetto della verità viene insegnata attraverso loro bugie? Ancora una volta, esaminare la mitologia di altre civiltà. Che cosa ci insegna che il resto dei loro libri di storia non loro mitologia?

• Parlare degli aspetti negativi della mitologia. Come storie di Edward Bloom ha influenzato il suo rapporto con suo figlio o sua moglie? Ha fatto la mitologia delle altre culture mai li ostacola in alcun modo? In che modo?