Come insegnare elettrolisi

L'elettrolisi è il metodo mediante il quale le molecole sono suddivisi in più piccole molecole o atomi attraverso l'uso di una corrente elettrica. L'elettrolisi dell'acqua è un esperimento comune utilizzato per illustrare questo processo ed è buona da includere in qualsiasi presentazione di aula. La scienza dietro il processo di insegnamento e quindi dimostrando il processo è un buon modo di insegnare di elettrolisi. Permette agli studenti con diversi stili di apprendimento ottenere il massimo dall'istruzione.

Istruzioni

Insegnamento per la classe

• Spiegare che quando gli elettrodi sono posti in acqua, la corrente rende l'acqua molecole rompono in molecole di ossigeno e idrogeno che verranno disegnate agli elettrodi.

• Dare il lato destro delle equazioni elettrolisi agli studenti e li hanno le equazioni di equilibrio. Se già sono non stati insegnati come bilanciare equazioni, mostrare loro le equazioni di elettrolisi equilibrato.

• Chiedere agli studenti di ipotizzare cosa accadrà nell'esperimento. Inoltre, li hanno di suggerire modi per testare i risultati. Guidarli verso usando la prova di stecca.

Che esegue l'esperimento di elettrolisi

• Impostare l'esperimento di elettrolisi prima dell'inizio della classe. Sottolineare la fonte di alimentazione, l'anodo, catodo e l'apparato di Hoffman, che è progettato per contenere acqua per elettrolisi mentre la raccolta i gas risultanti in provette.

• Chiedere agli studenti di andare oltre loro ipotesi ancora una volta, utilizzando l'esperimento impostare per spiegare che cosa accadrà.

• Iniziare l'esperimento e raccogliere i gas.

• Una volta trascorso un periodo di tempo sufficiente, eseguire la prova di stecca. Per il tubo che raccolti idrogeno, inserire una stecca illuminata alla bocca della provetta. Tenere il tubo invertito o l'idrogeno potrebbe fuoriuscire rapidamente. Ci dovrebbe essere un piccolo "pop" come l'idrogeno si infiamma. Un'altra stecca di luce e far saltare. La punta dovrebbe essere ancora incandescente. Posto alla foce del tubo contenente ossigeno, e dovrebbe riaccendere.

• Rivedere l'esperimento con gli studenti e chiedere se ha fatto quello che si aspettava, se fosse successo qualcosa di inaspettato e come l'esperimento potrebbe essere alterato per ottenere di meglio o più velocemente risultati.