Il termine "strutturato insegnamento principi" si riferisce ad una varietà di strumenti sviluppati appositamente per i bambini con autismo di insegnamento. Utilizzando metodi di insegnamento progettati per giocare per i punti di forza degli individui con autismo, principi di insegnamento strutturato può aiutare i genitori a superare le sfide uniche di addestramento banale un bambino autistico. Questi metodi variano dalle routine di addestramento della toletta tipica concentrandosi principalmente sulle abilità visive e motorie, oltre cercando di rendere una routine bagno piacevole.
Istruzioni
• Organizzare un particolare bagno in casa di agire come la posizione principale di addestramento della toletta. Mettere tutti d'igene del bambino, quali pannolini e salviettine, in questo bagno per associare la posizione fisica del bagno con l'atto di andare in bagno. Rimuovere gli elementi che possono distrarre un bambino da messa a fuoco sul usando il gabinetto o creare sovrastimolazione. Giocattoli per il bagno, per esempio, dovrebbero essere tenuti in un'altra stanza da bagno o fuori dalla vista.
• Creare un grafico per monitorare le abitudini di bagno del bambino. Comprende sette giorni sul grafico, insieme con una riga per tenere traccia dei risultati ogni ora durante le ore diurne. Dividere ogni giorno in due colonne dove è possibile contrassegnare se il bambino ha urinato o avuto un movimento di viscere in suo pannolino a ogni checkpoint oraria.
• Prendere il bambino al bagno designato una volta ogni ora, o più spesso, se si sospetta che egli ha già sporcato il pannolino. Creare una routine positiva intorno a questi viaggi alla toilette, essendo coerente in ordine di attività una volta che sei dentro la toilette. Sempre seguire una routine set che è simile a: sbottonare i pantaloni, tirare giù i pantaloni, tirare giù la biancheria intima, sedersi sul gabinetto, recuperare la carta igienica, pulire con carta igienica e così via, fino a quando il processo di usando il gabinetto è completo. Aggiungere un passo concreto alla fine della routine, ad esempio "Vai a giocare" che vi aiuterà a motivare i bambini a completare accuratamente il processo.
• Grafico il progresso del bambino per almeno due settimane per capire se sta cominciando ad afferrare il concetto connesso con la nuova routine di servizi igienici. Se il bambino mostra progressi attraverso un minor numero di pannolini sporchi, continuare con i principi di insegnamento strutturato mediante la creazione di strumenti visivi per aiutarla nel prendere sull'uso di servizi igienici indipendenti. Fare una serie di flashcard o una lista di controllo che descrive le procedure di routine, insieme a promemoria visivo che possono essere adottate per il bagno con il bambino.
• Risolvere eventuali problemi con la routine del bagno, come un timore di svuotare il WC o la tentazione di giocare con carta igienica, occupandosi di ogni singolo problema su piccola scala. Per esempio, svuotare solo quando necessario e posto alla fine della routine bagno, vampate di calore o stendere la quantità necessaria di carta igienica prima del tempo e rimuovere il rotolo intero da vista.
• Fornire al vostro bambino con un elemento, come una foto di una toletta o vuoto pulire casella, ogni volta che andate in bagno. Archiviare l'elemento, che agirà come spunto per il suo bisogno di usare il bagno, in un luogo facilmente accessibile. Lavorare con il bambino fino a quando egli è in grado di recuperare in modo indipendente l'elemento per indicare che ha bisogno di usare il bagno e farlo con poco o senza supervisione di un adulto.