Che cosa è la sviluppo emotivo dei bambini rischio prescolare?

Che cosa è la sviluppo emotivo dei bambini rischio prescolare?

Bambini in età prescolare indossano le loro emozioni in superficie. Possono essere un minuto felice e piangere il prossimo. Questo è dovuto al fatto che non capiscono la differenza nelle emozioni. Loro sviluppo emotivo gioca un fattore chiave in quanto essi impareranno in futuro. Bambini in età prescolare a rischio richiedono anche più tempo e pazienza di un bambino normale. Loro sviluppo emotivo è più pronunciata a ogni livello di età.

Emozioni e le azioni

I bambini sviluppano un equilibrio emotivo fra le età di 3 e 5. Durante questo tempo, i loro sentimenti sono specifici per situazione. Loro Stati d'animo cambia rapidamente come loro attività. Come sta costruendo la loro lingua, così è loro competenze cognitive in come gestire situazioni. Essi imparano che se stanno mostrando cattive azioni con emozioni, possono essere rimossi dalla situazione finché non si calmano. Questo viene fatto mettendo il bambino in una situazione di timeout e rimuoverli dall'attività che si occupassero del male. Essi imparano presto che il comportamento negativo non è appropriato.

Bambini a rischio che frequentano la scuola materna non possono rapidamente sviluppare loro abilità cognitive. Le loro azioni tra 3 e 5 possono includere uno qualsiasi o tutti i seguenti: urla, mordere, collera incontrollabile, incapacità di vasino, problemi di mobilità, colpire, incapacità di condividere, limitato lo sviluppo del linguaggio, ecc.

3 anni di età

Un bambino di 3 anni Mostra le emozioni più estreme. Capricci di temperamento sono un avvenimento comune. Altre manifestazioni fisiche di frustrazione possono essere visualizzati. Il bambino di essere estremamente felice o gioiosa può essere espresso anche attraverso risate estrema, strilli, applauso delle mani, saltando su e giù, ecc. Uno dei due estremi possono essere difficili da fermare. È importante controllare entrambe le estremità dello spettro, in modo che il bambino comincia a capire che entrambi gli schermi di emozione sono estreme e non corretto.

L'ansia di separazione può essere molto importante a questa età. Quando un genitore lascerà un bambino a una scuola dell'infanzia, asilo nido o babysitter, il bambino può piangere in maniera incontrollata. Possono sviluppare paure di essere al buio, mostri sotto il letto e così via. Ogni bambino comincia ad identificare le cose che li rendono spaventato, arrabbiato, arrabbiato, ecc. Il bambino è ancora incapace di controllare le sue emozioni, anche se egli può identificare che cosa è che lo riguardano. Questa paura può continuare come egli cresce. Ogni bambino impara a gestire le sue paure in un modo che è comodo a lui.

Un bambino di 3 anni a rischio che frequentano la scuola materna può mostrare una più estrema ansia da separazione. Possono aggrapparsi al padre, urlare, piangere, colpire il provider daycare, colpire gli altri bambini di asilo nido e piangere in modo incontrollabile per lunghi periodi di tempo. Una scuola materna certificata che è addestrata a lavorare con i bambini a rischio vi aiuterà con la transizione.

4 anni di età

Una comprensione delle emozioni estreme è presente in un bambino di prima che raggiungano l'età di 4 anni. La maggior parte di questi bambini capire che comportarsi con emozioni estreme sono inappropriato e colpisce gli altri, ma questo non impedisce loro di loro visualizzazione. È a questa età che il bambino comincia a capire che un'emozione estrema impedirà lui da giocando o facendo qualcosa che si diverte.

Un buon esempio è un giovane ragazzo che gioca con il suo camion giocattolo nella sandbox. Egli ha messo la sabbia nella parte posteriore, ma il camion si capovolge sopra e la sabbia si riversa fuori. Lui si arrabbia e genera il giocattolo. Suo tutore lo colloca in un time out e toglie il camion. Il giovane ragazzo comincia a vedere che le sue azioni hanno una conseguenza: suo giocattolo viene tolto.

Empatia comincia a svilupparsi in un 4-year-old. Comincia a capire che cosa ci si sente come se qualcuno è ferito. Un buon esempio è una bambina in età prescolare cui amico cammina con una benda sul suo gomito. Lei chiede cosa è successo e la sua amica dice lei, qualcosa di simile, "Che deve avere davvero male." Un altro esempio è se la bambina sarebbe vedere un suo amico sul pianto di parco giochi per bambini. Lei potrebbe andare oltre al suo amico e chiedere ciò che è sbagliato.

A rischio 4-anno-vecchio bambini in età prescolare possono mostrare ulteriori segni di essere nelle fasi iniziali dello sviluppo cognitivo 3-anno-vecchio. Essi non afferrare empatia degli altri e ancora sono molto concentrati su se stessi. Pazienza e comprensione è necessaria per aiutare il bambino a imparare e sviluppare l'empatia di comprensione.

5 anni di età

Un bambino comincia ad avere le sue emozioni regolamentati all'età di 5 anni. Cinque-anno-vecchio bambini in età prescolare generalmente esprimono i loro sentimenti correttamente separando le loro azioni e sentimenti. Cominceranno a parlare circa la loro giornata con gli altri e hanno meno scoppi di comportamento incontrollabile. Questo comporta l'interiorizzazione di comportamento socialmente accettabile. Il bambino è in grado di affrontare i suoi sentimenti in modo più controllato. Egli è in grado di comunicare i suoi sentimenti, piuttosto che agire nel comportamento aggressivo. Ancora situazioni in cui il bambino di 5 anni torna al comportamento non corretto. Queste situazioni sono sempre meno frequenti.

A seconda dello sviluppo mentale di un bambino in età prescolare a rischio, il suo sviluppo mentale e cognitivo può essere a 3 o 4-anno-vecchio stadio. Questo è il punto dove si consiglia una valutazione dello sviluppo del bambino. Accordi speciali possono prevedere test che potrebbe rivelare una disabilità di apprendimento o fisica. Aiuto a questa età di raggiungimento farà in modo che il bambino in età prescolare a rischio riceve una guida corretta una volta che hanno raggiunto in età scolare.

Aiutare lo sviluppo

Bambini a rischio richiedono anche più tempo e pazienza da genitori e tutori di bambini normali. È estremamente importante aiutare il bambino a rischio di imparare a gestire le emozioni. Correggere problemi emotivi presto può portare il bambino a rischio di avere più successo nel suo sviluppo educativo e sociale.

Ci sono diverse cose che un genitore può fare per aiutare un bambino a rischio attraverso il periodo di sviluppo emotivo degli anni prescolari. Sviluppare le capacità motorie del bambino aiuterà a sviluppare autocontrollo. Attività come il lavoro sui puzzle, infilare perline, puzzle blocchi e mettere sui propri vestiti aiuterà a sviluppare le capacità motorie. Rimanere costante con ore prima di coricarsi. Assicurarsi che il bambino ottiene abbastanza sonno. Esercizio è troppo importante. Prendere il bambino per passeggiate. Lasciate che il bambino gioca nel cortile di casa o portarlo in un parco. Fare attività con il bambino per aiutare nello sviluppo del muscolo.

Scoraggiare sfoghi aggressivi e lancio di oggetti, aiutando il bambino a esprimere i suoi sentimenti con le parole mancanti. Parlare con il bambino al suo livello per aiutarlo a comprendere situazioni emotive. Corretto comportamento inappropriato attraverso la rimozione del bambino dalla situazione. Una volta che il bambino si è calmata, digli perché fu rimosso e aiutarlo a capire come la situazione potrebbe essere gestita in modo diverso.

L'azione di sviluppo emotivo più importante che un genitore può fare con il suo bambino in età prescolare, se lei è a rischio o normale, è di legame. Mostrare amore e attenzione. Essere consapevoli delle azioni e bisogni del bambino. Soprattutto: comunicare.


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