C'è una pianificazione approssimativa delle pietre miliari per lo sviluppo fisiologico, anche se ogni bambino si sviluppa ad un ritmo diverso. Fare maturare più lentamente del media in un'area non è necessariamente un motivo di preoccupazione. Lo stress da aspettative, disorganizzazione e affaticamento possono rallentare lo sviluppo. Scarsa nutrizione inoltre rallenta la crescita e apprendimento e aumenta i problemi del comportamento.
Sviluppo fisico
Lorda capacità motorie includono gamma e qualità del movimento, mentre le capacità motorie includono la coordinazione occhio-mano e la capacità di progettare e realizzare nuovi movimenti. Bambini affinare i sensi del tatto, olfatto, gusto, vista e udito, così come i sensi di movimento e posizione nello spazio.
Medio 1-anno-olds possono afferrare piccoli oggetti e camminare mentre si tiene mobili. All'età di 2 anni, possono aiutare si vestono e costruire piccole torri di blocchi. Un 3-anno-vecchio può guidare un triciclo e usare le forbici di sicurezza. Quattro-anno-olds possono avere una capacità di attenzione di 10 minuti per ogni attività. All'età di 5 anni, bambini possono colore all'interno delle linee e da 6 cravatta loro lacci delle scarpe. Crescente tra 2 o 3 pollici di altezza all'anno è nella media per i bambini piccoli.
Sviluppo sociale ed emotivo
Psicologo infantile prominente Erik Erikson ha visto lo sviluppo come l'interazione tra influenze genetiche, psicologiche e culturali. Secondo Erikson, tra l'infanzia e 18 mesi, un bambino impara a fidarsi o sfiducia del mondo. La fase successiva procede fino a 3 anni come i bambini imparano coraggio e autocontrollo, che conduce all'autonomia o di vergogna. All'età di 5 anni, i bambini imparano sia a prendere l'iniziativa, oppure sperimentare colpa se frustrati con se stessi.
Abilità di comunicazione
I neonati possono imitare i suoni, guardare qualcuno che parla e rispondono in modo diverso alla lingua parlata nelle loro case. Dal secondo anno, maggior parte dei bambini può seguire le indicazioni e dire almeno un paio di parole tra cui possessivi come la "mia". Three-year-olds utilizzare grammatica più complessa e può ripetere canzoni e filastrocche semplici. All'età di 4 anni, il bambino medio diventa interessato a "come" e "perché" domande.
Abilità di pensiero
I bambini sono interessati ad esplorare il loro ambiente. Infanti cominciano ad anticipare gli eventi e riconoscere i volti. Sperimentare per capire come funzionano gli oggetti è comune dall'età 1, come cose che spinge sopra per vedere se cadranno. All'età di 2 anni, i bambini possono organizzare le cose in categorie in base alla dimensione o colore. Una comprensione del passato e del presente non può sviluppare fino a età 4; conteggio e giochi di parole potrebbe non essere possibile prima dei 5 anni. Lo sviluppo del cervello non è completo fino all'adolescenza, quindi è importante tenere a mente che i bambini non possono utilizzare il ragionamento adulto.
Aiutare i bambini a sviluppare
Incoraggiare i bambini a esplorare i loro interessi li aiuta a sviluppare. Avere troppe regole su come giocare limita lo sviluppo, anche se la sicurezza è un must. Sostenere l'uso di parole per esprimere sentimenti insegna ai bambini le risposte appropriate quando sono frustrati. Quando i genitori travisano i propri sentimenti, può essere fonte di confusione.
Chiedere ai bambini che cosa pensano prima immediatamente rispondendo alle loro domande e rispettando le loro idee e opinioni anche se sembrano "sbagliati". Essere tenuto, abbracciato e scosso rassicura i bambini. Tempo di rilassamento con musica o ballare li aiuta anche a che fare con lo stress della vita. Ricordate che ogni bambino è unico e che lo sviluppo è un'esperienza di apprendimento per genitori pure.