Sindrome del bambino Defiant è noto in campo medico e psichiatrico come disturbo oppositivo provocatorio (ODD) e, nell'assegnare servizi di educazione speciale, viene identificata come un handicap emotivo e comportamentale. I bambini che soddisfano i criteri diagnostici per la disabilità dispari o emotiva e comportamentale sono ribelle e ostile con adulti e coetanei su base cronica, ben oltre il comportamento occasionalmente disobbediente e sgradevole che è tipico della maggior parte dei bambini a un certo punto.
Indicatori
Defiant bambini comportamenti che sia evidente e non distruttivo. I bambini possono intenzionalmente sfidano gli adulti, coetanei la colpa, sostengono e buttare capricci di temperamento, intenzionalmente infastidire gli altri e mostrare ipersensibilità. Anche se quasi tutti i bambini mostrano alcuni di questi comportamenti in una sola volta o in un altro, ciò che contraddistingue i bambini con dispari è la natura cronica, pervasiva e grave dei loro comportamenti.
Comportamento distruttivo
Bambini il cui comportamento è distruttivo incontrano la diagnosi psichiatrica del disturbo della condotta. I bambini con disturbo della condotta bully gli altri, Rubano, distruggono proprietà e mostrano crudeltà agli animali e persone. Maggior parte dei bambini con disturbo della condotta soddisfano anche i criteri diagnostici per dispari; Tuttavia, in questi casi, viene applicata solo la diagnosi di disordine di comportamento.
Diagnosi
Uno psicologo o psichiatra può diagnosticare dispari utilizzando diverse misure diverse. Le interviste sono condotte con i genitori e altri adulti, come ad esempio i nonni o insegnanti. A seconda dell'età del bambino, il clinico può intervista anche il bambino. Elenchi di controllo di comportamento sono frequentemente utilizzati per determinare la frequenza e la gravità dei comportamenti problema diverso. Infine, le osservazioni delle interazioni genitore-bambino in ambito clinico possono aiutare il clinico per fare una diagnosi.
Diagnosi per i servizi educativi
Gli individui con disabilità Education Act (IDEA) identifica i bambini con disabilità emotiva e comportamentale come ammissibili per i servizi di educazione speciale. Al fine di ricevere servizi di educazione speciale, la scuola deve dimostrare che i comportamenti di problema influire negativamente sulle prestazioni del bambino a scuola. Interviste, liste di controllo e osservazioni in classe sono tutti utilizzate nella determinazione di ammissibilità di un bambino per servizi basati su una diagnosi dispari.
Training per genitori
Spesso il trattamento dispari si concentra su genitori e insegnanti, piuttosto che il bambino. Gli adulti sono insegnati a dare istruzioni, ricompensa compliance e buon comportamento e prevedere le conseguenze di non conformità e cattivo comportamento. DISPARI deriva spesso da bambino inavvertitamente essere ricompensato per il comportamento negativo, come quando un bambino è stato premiato con attenzione quando egli agisce o evita scolastici da inviati alla sala per timeout. Allo stesso modo, il buon comportamento passa inosservato e non è rimarcò. In contesti educativi, positiva comportamentale sostiene gli studenti ricompensa per buona condotta e, quindi, aumentare la probabilità che gli studenti cercheranno attenzione e premi attraverso comportamenti positivi.
Terapia comportamentale e cognitiva
La terapia cognitiva è anche efficace per alcuni bambini. Durante la terapia cognitiva, i bambini imparano a percepire e modificare processi di pensiero distorto e modi positivi di pratica per risolvere i problemi e interagire socialmente. Ad esempio, un bambino che agisce fuori ogni mattina per evitare di andare a scuola potrebbe imparare a pensare in modo diverso sui suoi punti di forza nella scuola e potrebbe funzionare con un terapista per migliorare le sue interazioni tra pari.