Sviluppo estetico è la teoria che l'apprezzamento artistico è legata allo sviluppo umano. Alcuni teorici in questo campo descrivono specifiche fasi di sviluppo estetico. Altri cercano di accuratamente descrivere il ruolo dell'estetica in sviluppo o delineare strategie per incoraggiare lo sviluppo nella produzione di arte e apprezzamento estetico.
James Marc Baldwin
James Mark Baldwin è stato uno psicologo inerente allo sviluppo precoce più famoso per la sua teoria dell'effetto Baldwin; l'idea che i cambiamenti sociali e culturali possono influenzare la biologia evolutiva. Baldwin è non preoccupato che descrivono specifiche fasi di progresso inerente allo sviluppo estetico ma nel descrivere l'esperienza estetica e il suo ruolo nello sviluppo umano. Baldwin descrive quattro qualità di esperienza estetica: immediatezza, parvenza, personalizzazione e idealizzazione.
Michael Parsons
Michael Parsons, un professore di arte presso la Ohio State University di Columbus, ha studiato il lavoro di Baldovino e delineato cinque fasi di sviluppo estetico. La prima fase, favoritismi, è un godimento intuitivo dell'arte senza procedere ad istruttoria. Sua seconda fase, bellezza e realismo, descrive l'apprezzamento dell'arte per la sua somiglianza con le cose belle effettive. Terza fase di Parson, espressività, coinvolge un interesse nel tema o nell'interpretazione dell'art. La quarta fase, stile e forma, coinvolge lo spettatore ponendo l'opera d'arte nel suo contesto storico e cultura. Gli spettatori nella fase finale, autonomia, sono in grado di formulare giudizi indipendenti su arte.
Feeney e Moravcik
Centri di lavoro di Stephanie Feeney, professore di pedagogia presso l'Università delle Hawaii a Manoa ed Eva Moravcik, teacher trainer presso Honolulu Community College, il ruolo di sviluppo estetico in aula. Il loro articolo "A cosa di bellezza è una gioia per sempre: estetica sviluppo in bambini piccoli," pubblicato in "Young Children" nel 1987, esamina questioni quali come i bambini parlano di arte, effetto degli insegnanti sull'estetica dello studente e l'effetto di un ambiente estetico sullo sviluppo dei bambini.
Abigail Housen
Teoria di Abigail Housen di sviluppo estetico ha cinque livelli. Housen è co-fondatore di comprensione visiva nell'educazione. Gli spettatori a livello uno, costruttivo, non utilizzano emozione a valorizzare arte, invece che decidono se il lavoro corrisponde al mondo intorno a loro, secondo il sito di strategie visive pensando. Gli spettatori nella seconda fase di sviluppo estetico classificante cominciano ad applicare le strutture di classificazione e di storia dell'arte all'arte. La terza fase, interpretativa, coinvolge una mossa da classificazione razionale per incontri personali con i simboli e le sottigliezze dell'arte. La risposta estetica ri-creativa finale invita anni di ricordi delle interazioni artistici di combinare esperienza personale con una più profonda conoscenza della storia e processo dell'arte.
Masami Toku
Nel suo articolo, "artistici per bambini e sviluppo estetico: l'influenza della cultura Pop in disegni di bambini," presentato alla società internazionale per l'educazione attraverso convenzione Art a New York nel 2002, MasamiToku, ed. d., della California State University, Chico, descrive una teoria dello sviluppo estetico che si basa non in arte apprezzamento, ma la produzione artistica. Egli esamina i modi in cui disegnano i bambini in Giappone e altri paesi per determinare se esistono modelli universale nello sviluppo di competenze estetiche.