In poche parole, la differenza principale tra sviluppo motorio e cognitivo è che, mentre lo sviluppo di motore riguarda lo sviluppo del corpo e le caratteristiche fisiche e le capacità, lo sviluppo cognitivo riguarda lo sviluppo della mente. Tuttavia, si sovrappongono perché la mente umana e il corpo si sviluppano insieme.
Cambiamenti fisici
Sviluppo del motore si verifica come cambiamenti fisici che si verificano nel corso dello sviluppo di una persona. Questi cambiamenti fisici includono aumento di peso e crescita generale, nonché i progressi nello sviluppo delle percezioni sensoriali, tale che neonati diventano più consapevoli del loro spazio fisico e lo spazio fisico che essi abitano. Lo sviluppo motorio avanza insieme a questi sviluppi fisici.
Modifiche dello sviluppo motorio
Come i neonati, i riflessi sono capacità fisica motore primario di esseri umani. Tuttavia, come loro sviluppo progredisce, guadagnano l'abilità motorie più avanzate, tra cui confortevole controllo delle loro membra, la testa e il tronco. Qualcosa di semplice come la propria testa di sollevamento può essere un passo importante dello sviluppo motorio. Allo stesso modo, come loro sviluppo fisico continua, abilità motorie diventa più complicata e avanzate. Ad esempio, i bambini imparano come utilizzare muscoli più piccoli per le capacità motorie.
Psicologia dello sviluppo
In psicologia dello sviluppo, esperti di studiano perché i bambini pensano in modo diverso dagli adulti. In altre parole, perché è risposta di un bambino ad un quesito specifico diverso dalla risposta di un adulto? Hanno trovato che la mente di un bambino è intrinsecamente diverso dalla mente di un adulto. Anche se gli sviluppi motori e fisici sono pertinenti a perché la mente di un bambino è diverso, la maggior parte degli esperti porre maggiore attenzione sullo sviluppo cognitivo del cervello.
Quattro fasi di Piaget
Jean Piaget era un pensatore svizzero del XX secolo che hanno sviluppato una teoria sullo sviluppo di infanzia in cui crescita cognitiva è l'aspetto più centrale di sviluppo. Forse a causa del suo background in biologia e studio della natura, Piaget ha creduto che gli esseri umani, come le altre creature, adattati al loro ambiente. Egli giunse a comprendere questo adattamento come espressione dello sviluppo cognitivo. La sua teoria comprende quattro fasi dello sviluppo cognitivo: (1) da 0 a 2 anni, gli esseri umani imparano che possono controllare loro ambiente fisico; (2) da 2 a 7 anni di età, gli esseri umani sviluppano modelli di pensiero più avanzati e sofisticati e possono risolvere problemi concettuali; (3) da 7 a 11 anni, gli esseri umani cominciare a pensare di risolvere i problemi fisici; e (4) da 11 a 15 anni, gli esseri umani cominciano a ragionare e pensare a soluzioni logiche ai problemi.