L'adolescenza è un periodo di intensa crescita e sviluppo. Come i bambini passano dall'infanzia all'età adulta, un'ondata di ormoni e altre sostanze chimiche colpisce drammaticamente il loro pensiero e il comportamento. Inerente allo sviluppo teorico Jean Piaget divide lo sviluppo cognitivo in quattro fasi. Secondo la sua teoria, vicino il momento della pubertà, gli adolescenti spostare da calcestruzzo operativa pensiero operativo formale. Gli studi sullo sviluppo del cervello mostrano che la struttura cerebrale cambia radicalmente durante questo tempo.
Operativa in cemento
Secondo Piaget, la fase operativa concreta dura circa dai 7 agli 11. Durante questa fase, i bambini imparano a pensare logicamente sugli elementi che possono manipolare fisicamente. Una lezione importante di questa fase si concentra sui principi di conservazione e di reversibilità, in cui i bambini scoprono che quantità e gli importi non cambiano se gli elementi vengono spostati. Ad esempio, entro la fine di questa fase, i bambini riconoscono che quando una pila di blocchi è sparso attraverso il pavimento, il numero di blocchi non cambia.
Formale operativa
La fase operativa formale inizia vicino all'età di 12 e dura attraverso tarda adolescenza. In questa fase, i bambini spostare dalla manipolazione di oggetti di valore letterali a manipolare i propri pensieri. Per il momento questa fase è completa, sono in grado di immaginare possibilità, speculare sui futuri risultati e utilizzare simboli e rappresentazioni che non corrispondono direttamente a oggetti del mondo reale. I due obiettivi principali di questa fase sono ragionamento ipotetico-deduttivo, in cui l'adolescente impara a formare un'ipotesi e testarlo logicamente, e pensiero proposizionale, in cui l'adolescente impara a valutare la logica di dichiarazioni verbali senza collegarli alle circostanze di vita reale.
Sviluppo del cervello
Secondo un 2010 psicologia oggi articolo sul cervello adolescente, la ricerca mostra che i cervelli umani subiscono drammatici cambiamenti durante gli anni teen. Arrestare l'alcuni percorsi neurali, crearne di nuovi, e ampiamente utilizzati percorsi diventano più efficienti. Secondo inerente allo sviluppo teorico Erik Erikson, l'adolescenza è il momento quando gli adolescenti sono consumati dalla ricerca di un'identità indipendente. Questo processo di forme in definitiva i modi in cui il cervello si sviluppa, come l'esposizione e la ripetizione determinare quali percorsi neurali diventano più efficienti. Come il cervello si sviluppa, un'elaborazione più efficiente consente livelli più elevati di pensiero astratto.
Livelli di astrazione
In un articolo per il sito Web di George Lucas Educational Foundation Edutopia, educatore Shawn Cornally sottolinea che il pensiero astratto esiste su una curva a campana, piuttosto che su un unico punto. Anni dell'adolescenza nella fase operativa formale dello sviluppo non appena svegli una mattina in grado di pensare in modo astratto su tutti gli argomenti. Invece, sviluppare questa abilità alle proprie tariffe individuali. Egli sottolinea l'importanza di valutare dove un adolescente specifico cade nella sua capacità di utilizzare il pensiero astratto e utilizzando metodi di insegnamento che corrispondono al livello attuale del bambino dello sviluppo cognitivo.