Comportamento di oppositional Defiant

Comportamento di oppositional sfida è una parte del normale sviluppo per bambini piccoli e adolescenti presto. Durante questi periodi di sviluppo, il bambino o l'adolescente sta cercando di esplorare nuovi campi, il che significa che essi saranno test confini pre-esistenti e interrogatorio figure di autorità. Purtroppo, i bambini e gli adolescenti che soffrono da Oppositional Defiant Disorder (dispari) è possibile visualizzare in atto comportamenti oppositivo in anni di sviluppo passato queste fasi di sviluppo, che colpiscono duramente il bambino o adolescente quotidiano funzionamento e delle capacità di apprendimento.

Sintomi del disturbo oppositivo provocatorio

Diagnosi di ODD richiede esposta comportamento abituale e interferenza nella vita del bambino.

Per un bambino o il comportamento di un adolescente essere diagnosticati come Oppositional Defiant Disorder (dispari), il comportamento deve essere persistente e continuamente esposte dal bambino per una durata di sei mesi o più a lungo. Il comportamento deve essere chiaramente dirompente alla famiglia e l'ambiente domestico, o la scuola del bambino o ambienti sociali.

Secondo i medici della clinica di Mayo, ci sono quattro principali caratteristiche comportamentali associate con dispari: negativo comportamento, defiance, disubbidienza e ostilità nei confronti di figure di autorità. Alcuni comuni segni e sintomi di dispari includono i seguenti: frequenti capricci di temperamento; attivo defiance e rifiuto di rispettare adulti e adulto regola insiemi; esporre le emozioni di frequente rabbia e risentimento; mantenendo un atteggiamento dispettoso e in cerca di vendetta; e incolpare gli altri per gli errori di suo.

Cause del disturbo oppositivo provocatorio

Questi problemi possono sorgere a causa di upset nella vita del bambino a casa.

Anche se non c'è nessuna causa evidente di disturbo oppositivo-provocatorio, ricerca condotta dall'American Academy of Child e psicologia dell'adolescenza (AACAP) ha scoperto che i bambini e gli adolescenti che soffrono solitamente dispari hanno un problema di salute mentale - anche se non sempre evidente - correlato. AACAP elenca disturbi d'ansia, disturbi dell'umore; come la depressione o disturbo bipolare, disturbi dell'apprendimento e attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) come i quattro più comuni problemi di salute mentale da cui un bambino può soffrire, se lei sta attualmente esibendo un comportamento strano.

Rischio di sviluppare il disturbo oppositivo provocatorio

Comportamento di un bambino rifletterà l'ambiente in cui è cresciuta.

Un bambino o un adolescente di rischio di sviluppare il disturbo oppositivo provocatorio non può essere attribuito a una particolare situazione; piuttosto è le influenze e le circostanze che le esperienze di bambino, combinate con il propria componenti genetiche, che decide se il bambino soffre di dispari.

Esperienze traumatiche, come divorzio, lo spostamento o un lutto in famiglia, possono aumentare il rischio di un bambino di sviluppare dispari. Altri fattori ad alto rischio comprendono l'esposizione del bambino al abuso, incuria o violenza; instabilità finanziaria e familiare; e i genitori che hanno una predisposizione o sono attualmente vivendo disturbi dell'umore o abuso di sostanze.

Trattamento del disturbo oppositivo provocatorio

Tutti devono essere coinvolti per garantire al bambino il miglior risultato possibile.

Riuscito trattamento deve includere la partecipazione del bambino, la famiglia del bambino e altri individui che assistono nella gestione del comportamento del bambino. Counseling può fornire al bambino le competenze individuali ha bisogno di aiutarla con la gestione della rabbia, aiutando il bambino ad aumentare la sua comunicazione e abilità sociali. Il terapeuta può anche prescrivere farmaci per controllare eventuali condizioni coesistenti di salute mentale.

Psicoterapia familiare può anche essere raccomandato per migliorare la relazione padre-figlio. La famiglia lavoreranno insieme per aumentare la comunicazione, come pure di migliorare la comprensione reciproca tra il genitore e il bambino. Il terapeuta può quindi richiedere che la famiglia coinvolge la scuola, per garantire che il comportamento del bambino rimane coerenza in tutta intera routine del bambino.