Interagendo con gli adolescenti può essere abbastanza difficile senza la complicazione di cattive notizie. I bambini più piccoli sono anche abbastanza sensibili come sono giovani più anziani persone e insoddisfacenti gradi sono spesso una fonte di ansia e tensione per famiglie con bambini e per le aule ad ogni livello di classe. I seguenti passaggi verranno aiuterà a facilitare le conversazioni difficili o almeno, meno sconvolgente per tutte le parti coinvolte.
Istruzioni
• Come un genitore o un insegnante, vostra prima responsabilità è da considerare il tuo aspettative e preoccupazioni. Lo sviluppo di un senso realistico di abilità dello studente è essenziale per una discussione di successo dei brutti voti. Prendere a pochi minuti da considerare queste nozioni consentono di recapitare il messaggio che davvero intenzione di dare al bambino.
• Qual è il messaggio che vuoi inviare allo studente con voti bassi? Ogni studente viene a scuola con un diverso carico di bagagli. Alcuni studenti rispondono al meglio alle minacce e necessità di una figura di autorità adulto per spingerli a fare del loro meglio. All'estremo opposto, altri studenti rispondono meglio a incoraggiamento positivo e un semplice dolce ricordo migliorerà notevolmente la questione.
• Programmare in anticipo il vostro colloquio con lo studente. Si desidera fornire cattive notizie in modo breve e poi discutere dettagli più tardi, una volta che hanno affondato? Oppure, vuoi una lunga conferenza insieme con i gradi? Oppure, vuoi ispirare lo studente per vedere l'errore nel suo modi il proprio? Le risposte a queste domande tutti dipendono dai tipi di personalità. Non importa il tuo stile, pre-piano così a prevenire tensioni accidentali da derivanti.
• Quando si parla di gradi, evitare di fare sentenze il carattere personale dello studente. Riferimento ai gradi e ai miglioramenti necessari come qualcosa di fuori della persona. Questa tattica impedirà lo studente di sensazione difensiva e fornirà lo studente con una maggiore comprensione della vostra preoccupazione.
• Avvolgere la conversazione chiedendo lo studente circa i suoi obiettivi per migliorare la situazione. Questo tipo di conclusione dà allo studente una misura di proprietà sopra il processo e incoraggia lo studente ad assumersi la responsabilità per la propria performance.